倪咏梅博士是教育领导力与政策学教授，同时担任犹他州教育政策中心副主任。她的研究聚焦两个方向：（1）学校领导力的重要性，以及领导力培养项目如何培育具有变革能力的领导者，使其在学校中发挥积极影响；（2）各类教育政策，包括学校选择政策，重点关注如何通过政策提升教育可及性、公平性与有效性。 她在《美国教育杂志》《教育经济评论》《教育管理季刊》《教育管理与领导力》《教育政策》《教育管理期刊》《教育财政期刊》《教师学院记录》等期刊发表多篇文章。在担任多年副主编后，目前担任《教育管理季刊》编委会成员。她拥有密歇根州立大学教育政策博士学位和经济学硕士学位。
本次学术报告将深入探讨美国教育领导力准备项目（ELPPs）的现状、评估体系及其有效性研究。报告首先介绍美国ELPPs的发展历程、核心特征和当前挑战。随后介绍INSPIRE调查套件——一个经过科学验证的教育领导力项目评估工具，包括其四大核心组件和应用价值。报告的核心部分将展示三项基于大规模实证数据的研究成果：项目特征与学习成果关系研究（发表于《教育管理杂志》）、项目特征与质量评估研究（发表于《领导力教育研究杂志》）以及项目特征与职业意向研究（发表于《教育科学》）。这些研究基于全美50余所高等教育机构近3000名毕业生的调查数据，运用结构方程模型等统计方法，揭示了师资质量、实习经历、课程设置等关键项目要素对毕业生学习成果、质量感知和职业发展的影响机制。这些研究成果为优化教育领导力培养项目设计、提升培养质量提供了重要的实证依据，也希望对中国教育领导力发展具有借鉴意义。
